ในนิวยอร์กจะเดินผ่านใต้กระเบื้องโมเสกขนาดใหญ่ที่แขวนอยู่เหนือทางเข้าโรงเรียน มันแสดงให้เห็นรูปร่างคล้ายโมเสสซึ่งเป็นตัวแทนของ “มนุษยศาสตร์” โผล่ขึ้นมาเหนือรุ้งกินน้ำ ด้านล่างเป็นภาพกระเบื้องของทฤษฎีบทของพีทาโกรัส อุปกรณ์สำรวจ กุญแจและว่าวที่เหมือนเบนจามิน แฟรงคลิน และของเก่าอีกมากมาย นักเรียนเร่งรีบเข้าชั้นเรียนแทบไม่ทันสังเกต พวกเขาสนใจเกี่ยวกับแคลคูลัส
เครื่องตรวจจับแสง
และหุ่นยนต์เมื่อวันที่ 15 ตุลาคมปีนี้หรือที่เรียกกันทั่วไปว่า ได้รับการแต่งตั้งอย่างเป็นทางการให้เป็น “สถานที่ทางประวัติศาสตร์ฟิสิกส์” ในพิธีที่จัดโดย (APS) โรงเรียนมัธยมเข้าร่วมรายการสถานที่สำคัญอื่น ๆ อีก 18 แห่งที่มีสถานะดังกล่าว พวกเขารวมถึง Bell Labs ในรัฐนิวเจอร์ซีย์ซึ่งเป็นสถาน
ที่ค้นพบทรานซิสเตอร์ ห้องปฏิบัติการรังสีของสถาบันเทคโนโลยีแมสซาชูเซตส์ ซึ่งช่วยพัฒนาเรดาร์ ไซต์ของมหาวิทยาลัยชิคาโกวัดประจุของอิเล็กตรอน และจุดนอกเมืองคลีฟแลนด์ รัฐโอไฮโอ ที่ซึ่งอัลเบิร์ต มิเชลสันและเอ็ดเวิร์ด มอร์ลีย์ทำการทดลองการล่องลอยของอีเทอร์ในยุคนั้น
ตั้งอยู่ในมุมตะวันตกเฉียงเหนือของนครนิวยอร์ก มีสถานะทางประวัติศาสตร์เนื่องจากนักฟิสิกส์ที่ได้รับรางวัลโนเบลในอนาคต 7 คนเดินผ่านประตูโรงเรียน ซึ่งมากกว่าโรงเรียนมัธยมแห่งอื่นๆ ในโลกและมากกว่าที่ประเทศส่วนใหญ่เคยประสบความสำเร็จ . โรงเรียนซึ่งเปิดในปี 1938
ก่อตั้งโดยนักการศึกษา ผู้ซึ่งเชื่อว่าหากโรงเรียนรวบรวมนักเรียนที่ฉลาดไว้ด้วยกัน มันจะจุดประกายกระบวนการเรียนรู้ที่ไม่ชัดเจนแต่มีคุณค่า ดูเหมือนว่าโรงเรียนจะพิสูจน์ว่าเขาพูดถูก: จากคำบอกเล่าของผู้ได้รับรางวัลบรองซ์ การเรียนรู้ฟิสิกส์ของพวกเขาเกิดขึ้นนอกห้องเรียนเป็นส่วนใหญ่
ผู้ได้รับรางวัลโนเบลประจำปี 2548 จากผลงานของเขาเกี่ยวกับเลนส์ควอนตัม ได้เข้าเรียนในชั้นเรียนเริ่มต้นของโรงเรียนในปี 2481 ไม่มีการสอนวิชาฟิสิกส์ครั้งแรกจนกระทั่งปี 1939 และตำราเรียนไม่ได้กล่าวถึงอะตอมด้วยซ้ำ วิชานี้ถูกกล่าวถึงในตำราเคมี ซึ่งไม่ได้บอกด้วยซ้ำว่าอะตอมมีนิวตรอน
แม้ว่าพวกมัน
จะค้นพบในปี 1932ครูคณิตศาสตร์ในบรองซ์เปลี่ยนชีวิตของเกลเบอร์ด้วยการมอบหนังสือเกี่ยวกับแคลคูลัสให้เขาอ่านในช่วงซัมเมอร์ และนักเรียนปีที่สองก็ตื่นเต้นที่พบว่าเขาเข้าใจมัน Glauber ไป Harvard ในปี 1942 ข้ามหลักสูตรฟิสิกส์ระดับกลาง ค้นพบว่าหลักสูตรขั้นสูง
ถูกยกเลิกเพราะอาจารย์กำลังทำสงคราม และถูกดึงเข้าสู่ฟิสิกส์ระดับบัณฑิตศึกษา การแสดงที่โดดเด่นของเขาดึงดูดความสนใจของนักวิทยาศาสตร์ที่มีสายสัมพันธ์ดี และในปี 1943 ขณะอายุ 18 ปี เขากระตือรือร้นไปที่ห้องทดลองลับสุดยอดของลอส อลามอส เพื่อช่วยสร้างระเบิดปรมาณู
ลีออน คูเปอร์ ซึ่งเคยได้รับรางวัลเดียวกันจากผลงานเกี่ยวกับตัวนำยิ่งยวดในปี 1972 เล่าว่าบทเรียนฟิสิกส์เป็นเรื่องน่าเบื่อ และหลงใหลในวิชาชีววิทยามากกว่าเดิม ซึ่งล่อให้เขาอยู่ดึกหลังเลิกเรียนเพื่อออกแบบและทำการทดลอง “จนกว่าพวกเขาจะไล่ฉันออกไป” แท้จริงแล้ว
หนังสือเรียนฟิสิกส์พื้นฐานของโรงเรียนเขียนคนหนึ่ง ซึ่งผลงานของเขาแม้ว่าจะใช้กันอย่างแพร่หลายในโรงเรียนมัธยมของสหรัฐฯ แต่ก็เป็นไปตามชื่อของเขา เมลวิน ชวาร์ตซ์ นักฟิสิกส์อนุภาคแห่งอนาคต ผู้ซึ่งเคยได้รับรางวัลโนเบลในปี 1988 เคยบอกฉันว่าการอภิปรายที่ตื่นเต้นของเพื่อนร่วมชั้น
ชั้นเรียนของปี 1950 ซึ่งเป็นปีถัดผู้ได้รับรางวัลโนเบลร่วม เพิ่งบอกฉันว่าเขาจำไม่ได้ว่าเรียนรู้อะไรมากจากชั้นเรียนฟิสิกส์เบื้องต้นของเขา ในขณะนั้น โรงเรียนเปิดสอนหลักสูตรฟิสิกส์ขั้นสูงเพียงสองหลักสูตรเท่านั้น หนึ่งคือใน “เทคโนโลยีวิทยุ” ซึ่งนักเรียนสร้างชุดวิทยุคริสตัล ในขณะที่ “ฟิสิกส์ยานยนต์”
พวกเขาแยกชิ้นส่วนและประกอบเครื่องยนต์เครื่องบินเก่าอีกครั้งต่างก็ไม่สนใจ ที่น่าตื่นเต้นกว่านั้นก็คือชมรมนิยายวิทยาศาสตร์ ซึ่งมีสมาชิกจับกลุ่มกันรอบโต๊ะแล็บเพื่อพูดคุยเกี่ยวกับฟิสิกส์ และทริปหลังเลิกเรียนไปยังร้านหนังสือมือสองที่มีประชากรอาศัยอยู่ตอนล่างของแมนฮัตตัน
นักทฤษฎีอนุภาค
ผู้ซึ่งเคยได้รับรางวัลโนเบลในปี 2004 และเป็นผู้กล่าวสุนทรพจน์ในพิธี APS เมื่อเดือนที่แล้ว บรรยายถึงจิตวิญญาณของโรงเรียนโดยอ้างถึงการนัดหยุดงานขนส่งที่เกิดขึ้นในปี 1966 ซึ่งเป็นปีที่เขาออกจากบรองซ์ การนัดหยุดงานทำให้เมืองเป็นอัมพาตเกือบสองสัปดาห์
จำนวนนักเรียนในโรงเรียนส่วนใหญ่ลดลง ในบางแห่งไม่มีใครปรากฏตัว “[แต่] การเข้าร่วมเป็นเรื่องปกติ” เล่า “เราเดิน ขี่จักรยาน และโบกรถไปโรงเรียน เราจะไม่พลาด!” เพื่อนร่วมชั้นของ Politzer ผู้ซึ่งเคยได้รับรางวัลโนเบลในปี 1993 จากการค้นพบพัลซาร์ระบบคู่เป็นครั้งแรก เล่าว่ากิจกรรม
หลังเลิกเรียนที่เขาโปรดปรานคือการสร้างเสาอากาศต่างๆ รวมถึงกล้องโทรทรรศน์วิทยุ ดังที่ฮัลส์บอกฉันว่า “มันพิเศษมากสำหรับฉันที่ได้อยู่ในสถานที่ซึ่งมุ่งเน้นไปที่สิ่งที่ฉันพบว่าน่าสนใจและน่าสนใจที่สุดในชีวิต ซึ่งก็คือวิทยาศาสตร์”ไม่ใช่ครูของเขา เป็นสิ่งที่ปลุกความสนใจในวิชาฟิสิกส์เป็นอย่างแรก
มีการเปลี่ยนแปลงมากมายในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา ห้องปฏิบัติการฟิสิกส์ขั้นสูงได้รับการปรับปรุงใหม่เมื่อปีที่แล้ว และ “เราพยายามปลูกฝังความคิดในการแสวงหาความรู้” Jean Donahue ผู้ช่วยอาจารย์ใหญ่ฝ่ายวิทยาศาสตร์กล่าว ในห้องเรียนฟิสิกส์ห้องหนึ่ง
ฉันเห็นครูแสดงบทสนทนาเกี่ยวกับเวกเตอร์โดยให้นักเรียนคนหนึ่งนำทางเพื่อนที่ปิดตาไปรอบๆ ห้องโดยตะโกนบอกทิศทางและขนาด อีกประการหนึ่ง ครูสอนหลักการเดียวกันโดยถามนักเรียนว่าปลาว่ายในกระแสน้ำที่มีความแรงต่างกันไปทิศทางต่างๆ ได้ไกลแค่ไหน
credit : เว็บแท้ / ดัมมี่ออนไลน์
