แม้ว่าสถานการณ์ด้านความปลอดภัยจะเลวร้ายก็ตาม เนื่องจากสงครามยังคงดำเนินอยู่ในหลายส่วนของประเทศ

แม้ว่าสถานการณ์ด้านความปลอดภัยจะเลวร้ายก็ตาม เนื่องจากสงครามยังคงดำเนินอยู่ในหลายส่วนของประเทศ

ดร. เจนนิเฟอร์ ลีห์ ประธานกลุ่มปฏิบัติการ STEMM ของ NADSN ( ผู้เขียนบท วิจัย ) นำเสนอหลักฐานต่อคณะกรรมการรัฐสภาแห่งสหราชอาณาจักรเกี่ยวกับผลกระทบด้านลบต่อนวัตกรรมวิทยาศาสตร์และการดูแลสุขภาพเมื่อไม่ได้เป็นตัวแทนหรือสนับสนุนความพิการNADSN กำลังผลักดันกฎบัตรผู้พิการสำหรับการวิจัยและนวัตกรรมของสหราชอาณาจักร ข้อมูล UKRI แสดงให้เห็นว่าเพียง 1% ของเงินทุน UKRI ที่ออกให้กับนักวิจัยที่ระบุว่าเป็นผู้ทุพพลภาพ

เป็นที่ยอมรับไม่ได้ว่านักวิจัยที่ไม่พิการมี ‘ทุนสนับสนุน’ มากกว่า แต่ข้อมูลพาดหัวบอกเป็นนัยถึงสิ่งนี้ 

เบื้องหลังข้อมูลพาดหัวเช่นนี้คือประสบการณ์ที่มีชีวิตของความพิการและจุดตัดเล็กๆ น้อยๆ มากมายและจุดตัดอื่นๆ ที่นักวิจัยและนักวิชาการสำรวจทุกวัน ตัวอย่างเช่น การสำรวจเชิงศิลปะของ

ดร. เอมี บอนซอลล์เกี่ยวกับประสบการณ์ของโรคเยื่อบุโพรงมดลูกเจริญผิดที่ เน้นย้ำถึงความสมบูรณ์ที่ตามมาเมื่อประสบการณ์ในชีวิตตรงกับการวิจัยจากการแสดงออกทางศิลปะของการวิจัย คำถาม “ใครวิจัยและสิ่งที่เราวิจัย” ก็ลบไม่ออกในสิ่งที่เราบริโภคเช่นกันในงานของเธอเกี่ยวกับการเป็นตัวแทนทางวัฒนธรรมของนักคณิตศาสตร์และใคร/สิ่งใดที่ถือว่าเป็นคณิตศาสตร์ “ เรื่องราวเกี่ยวกับเอกลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ที่ยุ่งเหยิงผ่านภาพยนตร์ล้อเลียนเรื่อง ‘คณิตศาสตร์บำบัด’” ตีพิมพ์

ใน The Mathematics Enthusiast , Dr Kelly Pickard-Smith บรรณาธิการร่วมของหนังสือเล่มนี้

ตีแผ่ว่าภาพของนักคณิตศาสตร์บนหน้าจอและบนเวทีมีส่วนสำคัญอย่างไรต่อความคิดที่ว่าคณิตศาสตร์เปรียบได้กับประเภทอัจฉริยะชายผิวขาวปัญหาคือ ภาพลักษณ์ทางวัฒนธรรมเหล่านี้คงอยู่และแทรกซึมเข้าไปในวัฒนธรรมจนถึงจุดในสหราชอาณาจักรที่ซาร์ Katharine Birbalsingh ผู้นำการเคลื่อนไหวทางสังคมของรัฐบาลได้ประกาศว่าในอังกฤษ “เด็กผู้หญิงไม่ชอบคณิตศาสตร์ยากๆ” 

ทั้งที่ความจริงก็คือเด็กผู้หญิงถูกสังคมวัฒนธรรมจากทั้งหมด มุมมองจากทีวีที่ดู เสื้อผ้าและของเล่นที่มีให้ตั้งแต่อายุยังน้อย ไปสู่บทบาททางเพศแบบไบนารี (เป็นปัญหาในตัวเอง) ซึ่งจากนั้นพวกเขาเห็นว่ามีผลในอาชีพการวิจัยต่อไป

การทำให้ผู้ชมอายุน้อยเห็นประสบการณ์ชีวิตที่หลากหลายและเส้นทางการวิจัยเป็นเครื่องมือสำคัญในชุดเครื่องมือเพื่อให้มั่นใจว่าเด็กจากภูมิหลัง ประสบการณ์ และอัตลักษณ์ทั้งหมดสามารถเห็นบางอย่างของตัวเองในหนังสือ เด็กที่เป็นออทิสติกอาจอ่านเกี่ยวกับดร.เจนนิเฟอร์ รัดด์และเห็นว่าเธอพูดว่า “ฉันเป็นออทิสติก! ฉันทำตัวแตกต่างและคิดต่าง…” และดูว่างานวิจัยของดร.รัดด์นำเธอไปทั่วโลกได้อย่างไร

Credit : สล็อต pg